Atividade Pedagógica PJF –  1º  e 2° ano do Ensino Médio EEM Prof Marieta Santos Prof: Vagner Matos Torres de Hanói O objectivo deste jogo consiste em deslocar todos os discos da haste onde se encontram para uma haste diferente, respeitando as seguintes regras: deslocar um disco de cada vez, o qual deverá ser o do topo de uma das três hastes; cada disco nunca poderá ser colocado sobre outro de diâmetro mais pequeno. A lenda Existem várias lendas a respeito da origem do jogo, a mais conhecida diz respeito a um templo cosmopolita holandês, situado no centro do universo sub-aquático oceânico. Diz-se que Brahma supostamente havia criado uma torre com 64 discos de ouro e mais duas estacas equilibradas sobre uma plataforma. Brahma ordenara-lhes que movessem todos os discos de uma estaca para outra segundo as suas instruções. As regras eram simples: apenas um disco poderia ser movido por vez e nunca um disco maior deveria ficar por cima de um disco menor. Segundo a lenda, quando todos os discos fossem transferidos de uma estaca para a outra, o templo desmoronar-se-ia e o mundo desapareceria. Hans supostamente inspirou-se na lenda para construir o jogo, o qual tornou-se muito popular na China Oriental. Atividades didáticas A Torre de Hanói pode ser trabalhada em níveis de desenvolvimento com crianças. Na pré-escola, com regras simples de separação de cores e tamanhos, a torre de Hanói ajuda em questões de coordenação motora, identificação de formas, ordem crescente e decrescente, entre outras formas de aprendizagem. De uma maneira mais ampla, o jogo pode ser usado para o estabelecimento de estratégias de transferência das peças, como a contagem dos movimentos e raciocínio. Iniciando com um número menor de peças, ou seja, resolvendo problemas mais simples, teremos oportunidade de experimentar uma das mais importantes formas de raciocínio matemático.

JOGO  TRILHA MATEMÁTICA

Objetivo do jogo: 

Estimular o raciocínio lógico, aprimorar os conteúdos vivenciados no ensino fundamental de maneira dinâmica e vivenciar momentos de descontração e alegria e assim adquirir o gosto pela matemática.

CONCURSO DE FRASES USANDO SINAIS MATEMÁTICOS

Introdução

Ao longo dos anos, a Matemática tem se aprimorado de forma a facilitar os cálculos e a compreensão dos colaboradores, os símbolos deixam-na cada vez mais dinâmica e aplicável no contexto do cotidiano. A lógica tem o papel de formalizar e deixar mais simples os cálculos, no intuito de universalizar os estudos e o próprio ensino da Matemática. Os símbolos foram surgindo e sendo introduzidos com a evolução da forma de pensar e raciocinar do homem, do surgimento de cálculos complexos, da aplicação nas diversas ciências em que a Matemática contribui, na fundamentalização de situações práticas. 
Em razão do incessante interesse do homem em criar, inventar, reinventar, aprimorar, a Matemática tem se tornado uma ferramenta de grande importância na evolução da sociedade

JUSTIFICATICA

Considerando-se a importância da linguagem matemática e os significados de seus sinais para interpretar e resolver situações problemas, é que o professor de matemática da EEM Marieta Santos ,Vagner Matos, propõe a seguinte ação.

OBJETIVO GERAL

Criar oportunidade para motivar e incentivar o corpo discente da importância da matemática e o uso de sinais  para interpretar e resolver situações problemas, auxiliando no processo ensino aprendizado  através de atividades dinâmicas.

 OBJETIVO ESPEFÍCO

ü  Reconhecer os sinais matemáticos para resolver problemas

ü  Desenvolver a leitura, interpretação a partir de estudo de sinais matemáticos.

ü  Desenvolver a criatividade em criar frases usando símbolos e sinais matemáticos

METODOLOGIA

ü  Exposição os símbolos matemático para os alunos;

ü   Criação de frases utilizando os símbolos matemáticos;

ü   Confecção de cartazes com as frases;

ü   Exposição de cartazes nas galerias do Colégio

ü  Concurso de frases criativas usando sinais matemáticos;

ü  Premiação da frase mais criativa.

CRONOGRAMA

DATA	ATIVIDADE REALIZADA	RESPONSÁVEIS
30/04/14	Apresentação do projeto aos alunos, gestores e  Professores	Prof   Vagner matos
02/05/14	Confecção das frases nas aulas de Matemática	Prof   Vagner Matos
08/05/14	Exposição de cartazes  e escolha da frase mais criativa	Professores e Gestores
08/05/14	Premiação dos alunos que tiveram as frases.	Professores e Gestores

AVALIAÇÃO

Serão avaliados a participação, a criatividade e o desempenho dos alunos na atividade de produção das frases usando sinais matemáticos.

“Multiplicar a cidadania, subtrair a diferença”. X a cidadania , - a ≠A fórmula para um mundo melhor é simples. Pratique-a.
Aqui estão as frases criadas pelos alunos:

2° ANO B TARDE

HÁ UMA  ∆ ENTRE AMAR E GOSTAR .GOSTO DE TODOS + AMO SÓ VOCÊ.

VOCÊ É = A ∑ DE TODA A BELEZA QUE ∃

MEU MUNDO É UM  ∅ SEM VOCÊ

TALITA DOS SANTOS ARAÚJO

NOSSA ∪ É IGUAL ∀ COISA

SE VOCÊ DEIXAR  POSSO OCUPAR O ∅  QUE ∃ EM SEU CORAÇÃO

A ∪ É IGAUL A   √ QUE SUSTENTA UMA AMIZADE VERDADEIRA

AMAR É A √ DA FELICIDADE E A X DO ∞

A VITÓRIA É  ≫QUE O FRACASSO, ∴  ∄ NADA IMPOSSÍVEL. SÓ ∃ PESSOAS INCAPAZES DE FAZER DO FRACASSO UM ℤ  CAMPEÃO.

ANDREIA MARIA

⊃ coisa  > que a U para ℚ o ℝ   ∅ da   humanidade do que    –  as desigualdade

Camila Felipe